隨風潛入夜 潤物細無聲
長治市城區(qū)康園中學在實踐中形成特色學校文化側記
校園文化是一所學校理念文化、物質文化、行為文化、制度文化的有機結合體，是一所學校的文化歷史積淀，內涵豐富，外延廣泛。校園文化對于加強學生思想品德教育、保證學生健康成長具有重要作用，同時也是影響學生全面發(fā)展的重要因素。基于這些認識，近幾年，我校不斷實踐，逐漸形成了以“廉政文化、國學文化、班級文化、校本文化”為特色的校園文化。
一、廉政文化
扎實開展“廉政文化進校園”活動，形式多樣。一是利用“校園之聲”廣播、墻體板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，通過漫畫、書法、攝影等圖文并茂、喜聞樂見的形式，有針對性地宣傳反腐倡廉、精神文明、道德法制等知識。二是在電子顯示屏、教學樓、教室、草坪景點等處，懸掛精心制作的廉政標語、格言警句、詩詞歌謠，以及矗立警示雕刻等，為校園增添濃厚的廉政文化氛圍，并開辟了廉政文化長廊。三是開展主題活動，使學生在參與中得到廉潔體驗。結合班團隊活動，分層設計、組織開展各類符合學生身心特點的主題與社會實踐活動，如征文比賽、演講比賽、文藝演出、知識競賽、頌廉征文、廉政書法漫畫征集、小品表演、社會調查等，幫助學生在靈活多樣的教育活動中自然而然地感知、體悟、探究、思考和積累，使社會道德要求內化為自身的道德需要，從而養(yǎng)成良好的思想道德品質。四是把學科教育和課外教育有機結合起來，廣泛學習和宣傳先進人物廉潔自律、勤政為民的高尚品德和感人事跡，廣泛樹立身邊典型，用身邊人教育身邊人。精心挑選搜集古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫匯編成冊，作為學生的課外讀物，將廉政教育延伸到課外，讓學生在興趣盎然的課外閱讀中感受和領悟，得到滲透和熏陶。通過開展“廉政文化進校園”活動，進一步促進了師德師風、黨風廉政建設。在全體教職員工中開展以“廉潔從教、為人師表”為主題的師德師風教育活動，促進我校教師依法執(zhí)教，規(guī)范執(zhí)教，敬業(yè)愛崗，誠信服務，為人師表，爭做一名人民滿意的教師。在學校黨員干部中開展以“一身正氣，廉潔治?！睘橹黝}的黨風廉政教育，結合“兩學一做”活動，提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使黨員干部以身作則，奮發(fā)有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，進一步筑牢廣大黨員干部的思想道德防線，提高拒腐防變的能力。學校先后被省、市授予“廉政文化進校園”示范點。
二、國學文化
“雅言傳承文明，經典浸潤人生。”為進一步傳承中華傳統(tǒng)美德，加強學校文化建設，自建校以來，我校秉承“厚德、博學、勵志、篤行”的辦學理念，從全面實施素質教育入手，以“誦讀經典美文，陶冶精神情操”為切入點，將經典誦讀作為德育工作的一項重要內容來抓。一是成立了以校長牽頭的經典誦讀小組、經典講評小組和經典書法小組，深入開展誦讀經典陶冶情操活動，幫助學生們記憶經典、理解經典、運用經典。二是把《中華古詩文讀本》定為閱讀課教材，使“誦讀經典”走進學校的課程系列，并從個別班級逐步擴大到全年級。三是充分利用綠色讀書節(jié)開展“構建閱讀生態(tài)，打造書香校園”活動，學生或吟誦精美詩歌散文，或吟誦新作，亦歌亦舞，聲情并茂，充分展示中華經典美文的深厚底蘊和濃厚意境。四是將經典文化融入學校文化創(chuàng)設之中，在校園的每個角落里都能誦讀到圣賢經典，讓學生耳濡目染，于潛移默化之中陶冶性情，在開闊胸襟中邁向圣賢之道。
書香溢滿校園，美文伴我成長。濃厚的誦讀氛圍，讓學生在充滿人文氛圍的環(huán)境中升華人格。置身于校園，師生真正與經典對話，既提升了他們自身的文化素養(yǎng)，又使他們受到千古美文的滋養(yǎng)。
三、班級文化
古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”一個良好的班級文化對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響。為此學校采取了多種措施。一是細心布置班級墻壁，在空白處懸掛名言名句條幅，以此來激勵學生不斷拼搏進?。粦覓熘袊貓D和世界地圖，讓學生了解最基本的地理知識；創(chuàng)立“讀書角”，每班都配備了圖書柜；教室衛(wèi)生工具整齊排放，黑板報期期做到圖文并茂。二是創(chuàng)建良好的班級制度文化。參照《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》以及學校的校規(guī)等，并根據(jù)班級的實際情況，制定和實施了學習、紀律、衛(wèi)生、班風四大標準，最后制定了《班級公約》。三是大膽實行新的班級管理體制，充分發(fā)揮學生的主體意識，制定了“值日班長責任制度”；為使班級工作良性運轉，配套推行了“班委輪換制”，做到大家各司其職，分工明確，使管理真正落實到人；每月進行班級個人量化評比，做出定期的考核，并實行嚴格的獎懲制度，學生參與管理的意識得到加強，從而形成了良好的班風。
四、校本文化
學校以少年宮活動的形式，開設豐富多彩的校本課程，組建了多個社團，充分發(fā)揮教師專長，發(fā)展學生個性愛好，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生興趣特長，形成了獨特的校本課程文化。一是以游泳教學、“足球進校園”為主開設了一系列體育課程，重點抓好游泳、足球等品牌項目訓練，為學生成長搭建平臺。全面開設游泳課程，做好游泳普及教學，校游泳代表隊曾在全省游泳錦標賽中獲得多個一、二、三等獎項。2017年7月，學校在長治市第二屆青少年足球錦標賽中榮獲小學女子甲組冠軍。二是以健美操、大合唱為主開設藝術教育課程，有效地推進了校園文化健康、積極、向上發(fā)展，營造出良好的校園藝術文化氛圍。學校的百人合唱團常年堅持訓練不間斷，健美操代表隊也在各種比賽中屢獲殊榮。
校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)；校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程都無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，真正起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的默化效果。
（作者系長治市城區(qū)康園中學校長）
責任編輯 潘麗萍
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