繪本故事教學(xué)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力
本文來(lái)源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第4期
文 / 甘肅省天水市張家川縣第二幼兒園 馬月云
在學(xué)前教育階段，繪本是幼兒輸入語(yǔ)言的重要途徑。在繪本故事教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪本細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒“輸出”語(yǔ)言，續(xù)編故事，培養(yǎng)幼兒的理解能力和表達(dá)能力，提升幼兒的自信心和成就感。
一、實(shí)施說(shuō)演結(jié)合方法，幫助幼兒理解詞語(yǔ)含義
繪本是幼兒喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)載體，這種載體的形式是靜態(tài)的，而表演則是幼兒喜愛(ài)的另一種學(xué)習(xí)載體，這種載體則是動(dòng)態(tài)的。教師可以將表演與繪本結(jié)合在一起，借助繪本故事內(nèi)容實(shí)施說(shuō)演結(jié)合方法，以此增加幼兒表達(dá)的主動(dòng)性，幫助幼兒理解陌生的詞語(yǔ)。以繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》為例，這一繪本中有許多動(dòng)詞，如“張、舉、撐”等，這些動(dòng)詞都是幼兒難以理解的。教師可以通過(guò)
提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣，再組織幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行感知理解。
師：你們知道小兔子說(shuō)的“張、舉、甩”是什么意思嗎？
幼兒：我知道舉是舉起來(lái)的意思，就是把
東西拿得很高。
在提問(wèn)后，部分幼兒能夠說(shuō)出其中一些詞語(yǔ)的意思，但還有較多的詞語(yǔ)是幼兒無(wú)法理解的。此時(shí)，教師便可以實(shí)施說(shuō)演結(jié)合法。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事，表演一下，這樣就知道什么意思啦。一開(kāi)始，小兔子說(shuō)了什么？
幼兒：它說(shuō)它有張開(kāi)手那么多愛(ài)大兔子。
師：怎么張開(kāi)手呢？
幼兒：這樣張開(kāi)。（模仿繪本張開(kāi)手）
師：很好，這就是張開(kāi)。（進(jìn)行同樣動(dòng)作）在自身完成動(dòng)作演示以及教師進(jìn)行重復(fù)鞏固演示之后，幼兒便能夠?qū)⒆约翰焕斫獾脑~語(yǔ)與自身的動(dòng)作聯(lián)系在一起，進(jìn)而理解各個(gè)詞語(yǔ)的意思。在實(shí)踐中，教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)及適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，激活幼兒表演表達(dá)的欲望，但要注意提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，避免幼兒在模仿動(dòng)作時(shí)發(fā)生安全問(wèn)題。
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